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思维课堂,我们在路上
——记王林慧、吴晓玲工作坊联谊活动

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    初夏的育华校园绿意浓浓,在5月28日下午我们开展了王林慧、吴晓玲工作坊联谊活动。此次联谊活动进行了二年级思维课堂的研讨,旨在立足课堂,深入探讨低段阅读教学,促进学生能力发展。
    活动伊始,由杭州市天长小学的沈琦瑶老师带来一堂精彩的低段阅读课《小毛虫》。沈老师从勾连旧知“动物儿歌”这一已学儿歌入手,引发孩子们的生活经验,再反馈学习单进行分类学词,理清课文脉络。在随后的对比赏析,以读促悟,搭建支架,讲述故事的课堂环节中,沈老师层层引导,环环相扣,带领孩子们在阅读的王国中探索,边读边悟。沈老师与学生间的亲密互动、共享,达到互教互学的效果。

    精彩的课堂获得了学生和听课老师们的一致好评,吴晓玲老师和工作坊的老师们进行了互动评课。吴老师首先肯定沈老师的课堂精彩有活力,对于一位青年教师来说驾驭课堂的能力很是了得。她指出沈老师的这堂课字词教学扎实有效,在其后的阅读教学过程中,通过语境的设置让孩子们从中习得和积累语言,孩子们学得轻松又快乐。吴老师还强调指出“看看图片,读读文字”就是很好的阅读方法。从听课的细节也给予我们很多思考和启发。

    王林慧老师的专题讲座“聚焦思维课堂,提升儿童学习力”掀起了现场思维头脑风暴的小热潮。王老师从思维课堂的四大项目,三大阶段,四大维度,四大教学策略等方面进行了详细的阐述。其中在四大维度的分析说明中,王老师用了大量详实的教学案例来辅助支撑:基于学情,唤起思维兴奋点;借助可视化工具,搭建思维支点;问题学习,设计思维抛锚点;学习追问,促发思维生长点。满满的干货让在场的老师们大呼过瘾,笔记本记录得满满当当,这真是收获颇丰的一场研讨活动。
    前路漫漫,在名师的引领下,我们潜心研究思维课堂的基本原理,精心上好语文思维课堂,让语文核心素养在课堂生根发芽。思维课堂,我们在路上!

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